UNIDAD DIDÁCTICA 12
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
ÁREA DE LENGUA CASTELLANA:
• Leer un texto narrativo con la entonación adecuada.
• Comprender un texto narrativo.
• Comprender el concepto de campo léxico.
• Comprender el concepto de adverbio y sus clases.
• Conocer y aplicar correctamente una regla ortográfica que regula el uso de la j en los verbos.
• Recitar y aprender poemas.
• Jugar con el lenguaje.
• Responder por escrito a una carta.
ÁREA DE MATEMÁTICAS:
• Identificar las unidades de longitud menores y mayores que el metro y sus abreviaturas.
• Conocer y aplicar las equivalencias entre las unidades trabajadas.
• Estimar la longitud de objetos cotidianos.
• Medir longitudes con la regla, en centímetros y milímetros.
• Interpretar croquis y planos.
• Resolver problemas con unidades de longitud.
• Inventar un problema, dado un texto y las operaciones que lo resuelven.
ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO:
• Conocer el sector primario en su Comunidad: los cultivos, la ganadería y la minería.
• Conocer el sector secundario en su Comunidad: la construcción y la industria.
• Localizar las principales zonas industriales de su Comunidad.
• Conocer el proceso de fabricación de algunos productos.
• Saber cómo es el sector terciario y qué características tiene en su Comunidad: los servicios comerciales, los servicios financieros, los servicios educativos, los servicios sanitarios, el turismo y el transporte.
• Saber leer un mapa de las vías de comunicación de su Comunidad.
ÁREA DE LENGUA CASTELLANA:
• Leer un texto narrativo con la entonación adecuada.
• Comprender un texto narrativo.
• Comprender el concepto de campo léxico.
• Comprender el concepto de adverbio y sus clases.
• Conocer y aplicar correctamente una regla ortográfica que regula el uso de la j en los verbos.
• Recitar y aprender poemas.
• Jugar con el lenguaje.
• Responder por escrito a una carta.
ÁREA DE MATEMÁTICAS:
• Identificar las unidades de longitud menores y mayores que el metro y sus abreviaturas.
• Conocer y aplicar las equivalencias entre las unidades trabajadas.
• Estimar la longitud de objetos cotidianos.
• Medir longitudes con la regla, en centímetros y milímetros.
• Interpretar croquis y planos.
• Resolver problemas con unidades de longitud.
• Inventar un problema, dado un texto y las operaciones que lo resuelven.
ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO:
• Conocer el sector primario en su Comunidad: los cultivos, la ganadería y la minería.
• Conocer el sector secundario en su Comunidad: la construcción y la industria.
• Localizar las principales zonas industriales de su Comunidad.
• Conocer el proceso de fabricación de algunos productos.
• Saber cómo es el sector terciario y qué características tiene en su Comunidad: los servicios comerciales, los servicios financieros, los servicios educativos, los servicios sanitarios, el turismo y el transporte.
• Saber leer un mapa de las vías de comunicación de su Comunidad.
FELICIDADES A TODOS LOS PAPÁS
Este es el regalo que los alum@s han elaborado para sus papás. Lo hemos fabricado con materiales sencillos como goma eva y cinta adhesiva.
QUE TODOS LOS PAPÁS DEL MUNDO SEÁIS MUY FELICES COMPARTIENDO ESTE DÍA CON VUESTROS HIJOS/AS. Y ESPERAMOS QUE OS GUSTE EL REGALO DE VUESTROS HIJ@S.
ROSA PIDE UN DESEO
El pasado martes asistimos a una representación teatral en el teatro Tomás Barrera para tratar el tema del consumo masivo y obsesivo de productos. Las protagonistas nos demostraron que mucho más importante que tener una cantidad indeterminada de objetos es la amistad y aprovechar nuestro tiempo para disfrutar con nuestros amigos.
TRADICIONES DE LA SOLANA
Podéis consultar el siguiente documento elaborado por el colegio Romero Peña de nuestra localidad
http://edu.jccm.es/cp/romerope/images/UNIDAD_DIDACTICA/costumbytradic.pdf
http://edu.jccm.es/cp/romerope/images/UNIDAD_DIDACTICA/costumbytradic.pdf
UNIDAD DIDÁCTICA 11
OBJETIVOS DE LENGUA CASTELLANA:
• Leer un texto narrativo con la fluidez adecuada.
• Comprender un texto narrativo.
• Comprender el concepto de campo semántico.
• Comprender el concepto de tiempos compuestos.
• Aprender y aplicar la regla ortográfica que regula el uso de la h en los tiempos compuestos.
• Escribir un texto que incluye una clasificación.
• Presentar de forma oral un espectáculo.
• Elaborar un esquema.
OBJETIVOS DE MATEMÁTICAS:
• Reconocer, representar gráficamente, leer y escribir fracciones.
• Comparar fracciones de igual numerador o igual denominador.
• Calcular la fracción de un número.
• Reconocer, representar gráficamente y escribir, en forma de fracción y de número decimal, décimas y centésimas.
• Inventar un problema a partir de un dibujo y unas operaciones dadas
OBJETIVOS DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO:
• Saber qué es la población.
• Explicar cómo es la población en su Comunidad.
• Saber qué causas provocan el aumento o la disminución de la población.
• Diferenciar entre el padrón y el censo de población.
• Diferenciar entre crecimiento natural y crecimiento migratorio.
• Saber cómo se reparte la población en el territorio de su Comunidad.
• Saber leer un gráfico de líneas.
• Conocer algunas tradiciones y fiestas de su Comunidad.
• Elaborar una ficha de la población.
• Fomentar el respeto y la solidaridad con los inmigrantes.
FIGURAS DE TANGRAM
Para repasar los conocimientos adquiridos acerca de la clasificación de triángulos y cuadriláteros hemos practicado un juego chino llamado Tangram. Estas son algunas de las figuras que hemos conseguido.
ENCUENTRO CON AUTOR
El martes 2 de Marzo en el Auditorio de la Casa Don Diego asistimos a un encuentro con Samuel Alonso Omeñaca autor de El grito de la grulla.
El encuentro fue muy entretenido, Samuel nos contó como había elegido el título de su novela después de leer un poema japonés, titulado de la misma forma, unido a uno de los sucesos más impactantes que ha vivido como es la explosión de una bomba en su pueblo natal de la provincia de Soria.
Nos comentó que su libro es como un "huevo Kinder" ya que contiene una sorpresa que se desvela al término del libro, pero para saber en qué consiste debéis leer el libro.
También nos demostró sus conocimientos sobre papiroflexia haciéndonos algunos figuras.
Al final dedicó un tiempo a que los alumnos preguntases curiosidades sobre el libro, cómo por ejemplo: ¿por qué se hizo escritor?, ¿en qué se inspiró para escribir el libro? o ¿por qué contar una historia triste?
